在我们的小学生活中，班主任是我们学习旅程中的重要引导者。班主任让我诵一节课，这不仅仅是一次普通的课堂活动，更是我成长过程中一段特殊的经历。那是一个阳光明媚的下午，我的班主任抬头看了看黑板，微笑着说：“今天，让我们换一个方式来学习，不如让每个人来诵读一节课。”我顿时紧张了起来。
面对全班同学的目光，班主任让我诵一节课的指令犹如一把双刃剑，既让我期待又让我感到害怕。站在讲台上的我，心中涌出无数个“为什么”。“为什么是我？”“我能做到吗？”但班主任的期待眼神让我感到一丝莫名的勇气。我深吸一口气，开始回忆起我所学的知识。
随着我朗朗的诵读声响起，教室里的同学们也逐渐投入其中。班主任让我诵一节课，初始的紧张感慢慢转化为我对知识分享的热情。每一个字句，我都倾注了自己的感情，仿佛和书本中的每一个字符都在进行心灵的交流。这一刻，我体会到了何为责任与担当。当我看到同学们认真倾听的表情，心中的自豪感不禁油然而生。
诵读结束时，班主任的脸上露出了欣慰的微笑。她鼓励我继续在这条学习的道路上勇敢前行。班主任让我诵一节课，不仅让我学会了如何表达自己的思想，更重要的是让我明白了分享知识的快乐。我的同学们随后也开始尝试诵读，他们各自展示着独特的风采和理解，教室里的气氛愈加热烈。
为了鼓励大家，班主任还组织了一个小型的“诵读比赛”。这种新颖的学习方式让我们在轻松愉快的氛围中加深了对课本知识的理解。班主任让我诵一节课，这背后不仅仅是让我们了解知识，更是培养了我们的自信心和团队精神。
回首那次经历，我深刻体会到，班主任的安排其实是一次巧妙的教育实验。班主任让我诵一节课的用意，正是希望我们在参与中成长，在实践中收获。这种教育方式，给了我们更多的展示机会，也让我们不断突破自我。最终，我不仅在课堂上学到了知识，更在心灵深处种下了勇气与自信的种子。感谢那位辛勤付出的班主任，她让我在学习的旅途中，找到属于自己的声音。
